这 本书是美国知名学者、教育家埃莉诺·达克沃 思 的倾心之作， 作为认知学派大师级学者皮亚杰和 英海尔德 的助手与学生，作者曾经参与了认知学派的很多实验研究，应该说她的思想，受到认知学派的影响是非常大的，但是，在这本书里，作者所提倡的，看上去与我们以往所接触的认知学派的基本观点又存在着许多不同。
作为 美国教学理论经典著作之一 ，这本书 从科学、数学和语言，到思维、教学、学习、评价和教师教育，所有主题都建基于作者始终坚持的信念——智力发展的本质是精彩观念的诞生；教育就是为学习者——不论教师，还是学生——提供机会，让他们主动建构自己的知识；教学即研究；不论课程开发还是教学，都应保持学科和世界的复杂性。这些 观念，对于我们开展教育教学工作是非常有益的。尤其是对数学学科来说，由于这本书中采用的事实很多都是基于科学与数学方面的学习进程，所以就显得尤为贴近。
达克沃思 是 美国哈佛大学教授，课程研究专家 。她的 教学观 可以概括成这样几个方面
一．智力发展的本质是精彩观念的诞生 。
教学过程是学生智力获得发展的过程，这个过程的本质就是在教学过程中促使学生“精彩观念”的诞生。她用这样的例子说明这种观念的诞生，新生的婴儿在学习抓握动作时，总是首先在不断的重复自己的手的抓握动作，但是，当婴儿发现在某个位置可以抓握到某个令他愉快的物体时，他会形成这个一个观点，在某个位置，让手进行抓握可以带来愉快的体验，他会努力使自己的手移动到这个位置去体验这种感觉。这种努力实际上是基于 ……此处隐藏8783个字……了（1）脊髓反射理论（2）神经特殊能量论。2，helmholtz（赫尔姆霍兹），德国物理和生理学家，（1）首创反应时法测量神经传导速度（2）首创听觉共鸣论（3）在色觉理论上的贡献，即扬—赫尔姆霍兹的三色论。3，broca（布洛卡），大脑功能模块说，versus 弗洛伦斯（flourens）的大脑功能整体说，发现运动性言语中枢，即broca‘sarea。之后威尔尼克发现威尔尼克区（wernicke‘sarea），布洛卡区的运动性言语中枢若是受损，则会导致运动性失语症，即发音器官良好但是不能发音，而威尔尼克区受损则会导致听觉性失语症，即听觉器官良好但
是不能听懂对方说话。4，hering，德国生理学家和生理心理学家，心理学上三方面的贡献，（1）空间知觉，认为深度知觉是先天的能力 （2）色觉四色论or色觉的拮抗理论，红绿、黄蓝、黑白三对颜色相互拮抗，即是互补色，一个颜色停止作用则会使另外一个颜色激活，比如后像 （3）温觉研究。5，weber（韦伯），德国生理学家、心理物理学先驱，三方面在心理学上的贡献，（1）两点阈限的研究，即绝对阈限的研究 （2）最小可觉差异的研究，即差别阈限的研究，提出了韦伯定律。6，fechner（费希纳），德国物理学家，心理物理学的创始人，韦伯的表弟，撰写了《心理物理学纲要》，心理学上的贡献：
（1）费希纳定律，即刺激的主观强度与刺激本身物理强度之间的关系 （2）提出心理物理学实验方法：极限法、恒定刺激法、调整法。
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