获奖认识分数说课稿范文
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的获奖认识分数说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材分析
“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。
本节课是整个单元的起始课。几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。
二、说教学目标
基于本课教学内容在这个单元的地位与作用及教材编排意图，我拟定这节课的教学目标为：
1、知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小。
2、过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的活动经验。
3、情感态度与价值观：经过具体实例，感受到数由整数向分数的扩展，体会分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
教学重点：理解几分之一的意义；
教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数，建立几分之一的表象。
教学关键：结合具体图形理解并描述几分之一的含义。
三、说教学方法
课程标准指出：“有效 ……此处隐藏4467个字……1、激活经验，形成体系
建构主义理论的核心体现在学习新知识时注重学生原有的生活经验和认知基础。本课时在导入1/2设计让学生思考用自己的方法表示出“心中的一半”时，即让学生在原有的生活经验和认知结构的基础上进行再创造，营造出互动的教学气氛，也就是由学生本人把要学习的数学知识自己去发现和创造出来，教师的任务只是引导和帮助学生去进行这种创造工作。
2、加强直观，重视操作
对三年级的学生来说，理解分数的意义有一定的困难。在教学设计中我采用了加强直观教学、注重动手实践，让学生在操作中体验和理解数学概念的教学策略。在教学认识1/2时，我还设计了“折一折、画一画”的操作活动，让他们通过折和画表示出每个图形的1/2，以此来巩固和加深对1/2的理解。让学生在直观图示中认识分数，在动手实践中认识分数，在具体情境中认识分数。
3、提供载体，引导探究
自主探究是新课标倡导的有价值的学习方式，但课堂实施中探究教学的加强并不意味着教师作用的减弱，只是教师的职能发生了转变，教师是探究教学的组织者、引导者和合作者。探究能力的提高要贯穿课堂教学的始终，逐步渗透。本节课主要是培养学生初步的探究意识。在学生探索得出1/2和1/4、1/8的大小时，通过提供同样大小的图片，给出了知识与技能的脚手架、方法与策略的脚手架，使探究得以有效实施。
三、准确把握学生，提供学法指导
课堂教学实施的目的，不仅在于让学生获得知识与技能，更在于让学生获得方法与策略。本课时通过学生参与各种教学活动，让学生体验到学习一个新知识时，可以运用从特殊到一般，从具体到抽象的方法。
以上就是我今天的说客内容，请各位评委和老师给予批评与指正，谢谢。
