如何撰写教案
一、新课程下备课的基本要求：
1、心中有新课程标准。
2、头脑有教材内容。
3、眼睛里有学生。教师的备课要与实际相联系，特别是要与学生的学习实际和日常生活相结合，要关注学生的生活经历，了解学生的生活经验。注意从学生的角度去设计课堂活动，教法与学法的选择要激励学生主动有效地参与到学习活动中，使学生真正成为课堂上能动的主体。
4、手中有丰富的材料。
5、既备教更备学。
教师备课既要认真思考教法，如怎样引入教学，怎样设置教学情境，怎样突出重点、突破难点等。还要指导学生学法。
二、教案具体内容包括以下十项：
1、课题名称（说明本课名称及课型如：新授课、复习课、讲评课）
2、教学目标（包括“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标。确定三维目标 —— 把握重点、难点 、关键
分解学习目标——层次分明、递进自然
围绕三维目标——遴选素材、整合资源
描述三维目标——要求具体、 便于检验）
3、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
4、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点及其解决办法等）
5、课时安排（说明属第几课时）
6、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
7、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
……此处隐藏1004个字……p>（3）教师怎么教，学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。3、巩固练习
（1）练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（2）怎样进行，安排学生上黑板板演？
（3．需要多少时间？
4、归纳小结
（1）怎样进行，让学生讨论归纳？
（2）需用多少时间？
需强调是课堂小结与课后反思不同。不能相互替代。
5、作业安排
（1）布置哪些内容，要考虑知识拓展性、能力性。分层次。
（三）、教学反思的撰写
有效课后反思---- 突出诊断性、反思教学细节。诊断教学预设的科学性；诊断教学实施的实效性；诊断动态生成的灵活性；诊断教学目标的达成度。
教学反思是教师对自己教学生活的反省与自我观察。教学反思是教师自己与自己的心灵的对话。教学反思可以从以下方面如手：
（1）反思教材的创造性使用。如教材中有的生活场景的选择，问题情境的创设并不是很贴近学生的生活，不能引起学生共鸣，这就需要我们对教材进行二次创作。因此，我们在创造性地使用教材的同时可以在反思中加以记录。
（2）反思教学的不足之处，如小组学习有没有流于形式，有没有关注学生情感、态度、价值观的发展等内容。针对问题找到了哪些解决办法和教学新思路，写出改进策略和教学的新方案。
（3）学生的独到见解。上课时学生提出了哪些有价值的问题。特别是对课堂上的预设生成和非预设生成的东西，一定要记录。
（4）学生的学习是否与教案设计相统一。
写课后反思追求“短”——短小精悍；“平”——平中见奇；“快”——快捷及时。
