九月的校园，桂香扑鼻，沁人心扉。秋风微微拂过，如雨的桂花，随风摇曳，翩翩起舞，如星星一般迷离，如梦幻一般飘逸。
在这花香九月的某天上午，我们班的教室里，突然响起了一阵非常热烈而又长久的掌声。这掌声随着桂香撒满了校园的各个角落，是那样的温馨、那样的暖心。
这迟来的掌声，让我足足等待了两年多！
晟，一个内向、倔强而且非常不自信的男生。两年前刚转进我们班时，我感觉他无论做什么，都是一副不自信的神情，甚至科任老师问他叫什么名字，他都是默不作声、一脸茫然，让人又急又气。
我绞尽脑汁，总想走进他的心里，就是不见成效。没有办法，我只好自言自语般地告诉他，只要遵守班上的纪律，不与他人去打架就好了。他水汪汪的大眼睛怯怯地瞟了我一下，我的心一下子就软了，真是个可爱老实的孩子，可为什么就是不愿意与老师、同学平等交流呢？
“何老师，晟被叫到教导处去了！”几天后，一句慌乱的报告声划破了办公室的安静。
“到底还是出事了！”我带着一丝怒气，急匆匆跑到教导处，只见邻班一男生正泪流满面地诉说着自己的委屈。晟站在旁边，脸涨得通红，眼望着地上，嘴巴好像在说着什么，但是听不清楚。
晟见到我进去，眼里闪过一丝亮光，好像看到了希望，随即又转过脸，望着地上。我是个急性子的人，本想狠狠批评他一顿，但看到他的神情，又欲言而止了。
我认真地听着教导主任的询问和邻班男生的诉说，发现整个事情都是邻班男生在说晟的不是。当主任说要请晟的家长来一趟学校的时候，晟有点站立不安了，手一直戳着自己的衣袖，眼睛直射着我，一瞬间让我感觉好刺骨！我觉得其中必有隐情。
于是，我打断了他们的谈话，通过找现场同学询问、作证等办法，把整个事情的来龙去脉弄得一清二楚，刚才还“盛气凌人”的邻班男生，一下子低下了头。
我把晟带回了自己的办公室，严厉地批评了他，然后告诉他，如果以后再这样，老师不会和声细语地说了。他连忙点头，也很乐意地写了保证书。我拍拍他的肩膀，他面露笑容走出了办公室。望着他离去的背影，我庆幸自己没有像以前一样。
之后，我在教室的走廊上偷偷地关注着他的一举一动，发现他慢慢地和同学玩了，偶尔还能听到他爽朗的笑声。课中，我偶尔去偷偷瞧他上课的状态。有一次，我在窗户外面偷看的身影不小心让他看到了，他立马坐得笔直，眼睛盯着黑板，嘴唇不停地动着，那模样真是好看极了——多么可爱的孩子啊！正好借此机会，放学时我在班上重点表扬了他上课时的表现，还号召全班同学要向他学习。大家赞许的眼光投到了他的脸上，他不好意思地微微一笑，我的心顿时也暖暖的。
于是，我每次都是这样“突袭”地检查，时不时地给他表扬。虽然又发生过一次打架的事情，但我并没有过多地数落他的不对，而是和他说起了他带给班上的荣誉，比如，夸奖他不迟到了、搞卫生很积极且负责等等。这时，他那双水汪汪的眼睛带着感激的目光瞅着我，让我不禁有了盼头。
本学期排座位的时候，我特意安排了一个同学们眼中的好学生同他坐。看他在操场上打球，我也热情地凑了过去，把他揽入怀里开玩笑地问座位排得怎么样，他欣喜的表情立马溢满脸上。
日复一日，年复一年，他就这样在成长着，虽然没有特殊的优秀，但是进办公室约谈的次数越来越少。
直到那天的语文课，与往常一样，用开火车的方式检查预习情况，正好轮到了他，我没有想到平时逃避的他，竟然大声地读了出来，而且读得字正腔圆，声音洪亮，响满了整个教室。随之而来的是一阵雷鸣般的掌声，经久不息，全班同学喜笑颜开，美妙的声音一下响遍了整个校园。
一瞬间，我以为自己进入了梦中，这是我两年多来关注的那个孩子吗？孩子，你今天给了我整个世界，让我看到教育的力量！
有人说，教育孩子，是牵着蜗牛去散步。的确如此，浇花需浇根，育人要育心，需要我们不停地放慢脚步，去聆听花开的声音，欣赏他们的成长！
我愿意和孩子们一起，静待花开，享受美好！
