第一篇：游褒禅山记教案
游褒禅山记教案
备课时间：2014-10-11
教学目的：
1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。
2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。
3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。
4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。
教学重点：目的2、3
教学难点：目的1、4。
教学方法：诵读、讨论
教学时数：一课时
教学步骤：
一、作者及课文简介，疏通文意。
二、介绍作者、背景。
三、交代本课的教学目的及课时安排。
四、默读课文，根据注释疏通文意。
五、由学生复述课文，串讲。教师根据实际情况，做些必要的点拨，特别要点出一些重点字词的用法。
1．积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。
2．背诵课文
六、讲练习篇子。
七、课堂检测
八、作业做《步步高》
九、课后总结
第二篇：游褒禅山记教案
游褒禅山记教学设计
三维目标
一、知识和能力
1、了解作者，学习结合语境揣摩语言；掌握重要文言字词及文言现象，背诵课文。
2 ……此处隐藏16563个字……上来，具体分析了“至”的几个条件，最后得出“尽吾志”的观点——这正是“求思之深而无不在”的结果。由此可见，“尽吾志”的观点跟“深思慎取”的观点是有联系的：“尽吾志”的观点是在“深思慎取”的基础上产生的；有了这个观点，又能反过来促使人们“深思慎取”，二者是相辅相成的。
本文作者强调的是“尽吾志”的观点，将它置于主要位置，只是在文末略提“深思慎取”的观点，这种布局方式是恰当的，既突出了全文的主旨，又不忽略它的次要方面。（可以由此联系到学生的学习情况，强调要在学习过程中“尽吾志”。）
（五）文章到此就已经完成了任务，第5、6段是否有些多余？你认为这样做有什么好处？
明确：这两部分补叙了同游者的籍贯、姓名、作记的时间，以及作者的籍贯、署名，这是写游记常用的格式。
四、课堂小结：
作者由游山经历看到治学的关键，告诉我们要有所成就就必须具有百折不挠的意志和深思慎取的态度。
五、当堂巩固：（以学案为主）
六、布置作业：
完成学案其他内容。
七、板书设计：
【教学反思】
在文言文的教学过程中，要重视学生的诵读，让学生在诵读中解决疑难文言词，学会依据语境来推断词义。只有让学生充分“动起来”，才能最大限度地调动他们的学习积极性，从而提高课堂效率。
在本节课的学习过程中，就很好地体现了诵读这一环节；课堂气氛整体而言，比较活跃。
同时，在本节课的处理过程中，不但重视了重点文言词的处理，同时重视了文章内容的分析，即充分考虑了文言文课堂教学中“文”与“言”的处理。这样课堂容量就比较丰富，当然只依赖于课前学生的充分预习。
