首页 > 教学资源

论“锦书”在师生交流中的沟通作用

时间:2024-01-28 11:24:11
论“锦书”在师生交流中的沟通作用(全文共1523字)

云中谁寄锦书来

——论“锦书”在师生交流中的沟通作用

论文摘要:在日常的班级管理中,班主任要经常与学生谈话交流,但能否达到教育人、鼓励人的目的,却因谈话的内容、方式不同而效果相差甚远。本文结合自己的工作实践,从抓其'心'、锦书交流的方法,谈谈自己在教育实践中的体会和经验。

关键词:锦书 交流 沟通

随着社会的发展﹑生活的提高,教育的方法、理念也随之改变。以前那种“粗放”式教育学生的方法逐渐退出了舞台,被现代教育理念所摒弃,从而转变为更为“精细” 的教育方法。了解学生的内心世界,与学生充分交流,是实现德育目标的前提,为了选到这个目的.可以有多种多样的工作手段及方法。那什么是行之有效的教育方法呢?以前的“专制”教育也有一定的功效,但那是暂时,不是长远的,对学生的成长也是不利的。作为班主任,特别是高三班主任,在班级管理中,最重要的莫过于“细心”“耐心”“真心”,与学生进行情感交流,因为“感人心者莫先乎情”。用心去感动学生,才能真正走进他们的心里。

那么,在具体的实施中,有什么更好的方法让我们走进学生,了解他们呢?

对于处在青春期的学生,有时候面对面交谈并不是心灵沟通的最好形式,在这种情况下,书信便成了师生对话的合适途径。对学生,尤其是对一些性格内向的学生,这样做既避免了面谈的局促不安,又能与老师进行心灵的交流。更重要的是,通过师生书信往来,教师可以比当面谈话更全面、更真实、更细腻地感受到学生的内心世界及其变化,从而更主动、更准确、 ……此处隐藏211个字……希望。

能与学生锦书联系,哪怕有时只是单方面,当然有时也会收到学生的回书,这种回书,意味着彼此信任。书信可以反复琢磨,有足够时间消化、内化,可以产生更久远的影响。

摘录几句:

“山不过来,我就过去”某某,山立在那里万年不动,你要欣赏它,它会跑来让你欣赏吗?那就我们过去吧,去走到山顶,看那里的日出日落,云卷云舒。所以,八中一定不是你的终点,请一定到好大学去看看吧,那里是你的高山啊!

“一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在那脚上,这就是宽恕。”我们常在自己的脑子里预设了一些规定,认为别人应该有什么样的行为。如果对方违反我们的规定,就会引起我们的怨恨。可是,别人有自己的生活处世方式,我们拿别人的行为,来困惑自己的幸福快乐生活,不必这样子啊!

成长是一件不可改变的事情,而爱与希望,从来也就没有走远。许多时候,它只不过是演变和升华成了另一种形式,它隐藏在了平平仄仄的琐碎生活里。不怕琐碎,去享受它吧!

某某,你已经错过了一段成长的风景,难道还要错过一年华的春夏秋冬吗?没有什么不可跨越,只要你相信,就能走出来!

今后,我希望锦书交流的形式变得更加多样。个别交流是师与生,集体交流是老师给全班学生写信,而公开性交流则是专门准备一个本子,老师与学生、学生与学生之间相互写信,表达自己对建设班集体的想法、对集体的感情,任何同学都可以翻阅。赠言式交流是学生与学生写温馨对话式的评语、用精美的卡片写赠言等。

通过锦书,我也悟出了一个道理:虽然生活中闪光的东西不一定是金子,但我们一定要把它当作金子去冶炼和铸造,因此要做好学生工作,首先必须怀着一颗火热的心去热爱学生,了解他们,关心他们,使他们感到老师的真诚。

《论“锦书”在师生交流中的沟通作用(全文共1523字).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式