培智语文《鞋》教学设计
一、教学目标：
A组：
1、认识各种各样的鞋子，知道什么时候穿什么鞋。
2、学习生字“鞋”，会认读，能理解。
3、学习基本笔画“丨”（竖）。
B组：
1、认识鞋子。
2、会认读“鞋”。
C组：
1、能够安静坐在位置上。
二、重点、难点
1、重点：学习生字“鞋”，会认读，能理解。
2、难点：认识各种各样的鞋子，知道什么时候穿什么鞋。
三、活动准备
1、各种各样的鞋子
2、字卡、图卡
3、多媒体课件
4、奖励品
四、活动过程：
1、课前问好，手指游戏进去上课状态。
2、故事导入：小名是个可爱的女孩子，但是他有一个不好的习惯就是平时不喜欢穿鞋子。有一天，小名没有穿鞋子就跑出去玩了，结果脚不小心被石头划伤了，流了很多血。小名疼的哭了，从此以后他再也不敢光着脚出门了。那么，我们小朋友千万不要学习小名的坏习惯，我们出门要穿鞋子，在家里也要穿鞋子，避免我们的脚受伤。
3、新授：
师：小朋友们，现在我们知道了鞋子的重要性，那就一起来认识一下不同的鞋子吧。
多媒体出示拖鞋的图片，问：这是什么鞋子？引导回答：拖鞋。
师：出示小朋友在家穿鞋子的照片，提问在家里我们可以穿什么鞋子？
引导学生回答：拖鞋。 ……此处隐藏582个字……过游戏，学生可以站起来动一动，动静交替让学生放松一下更好的进入下一环节。另一个游戏是在学习“鞋”字后，创设小白兔采蘑菇的情景。学生带上小兔子头饰去采带有“鞋”字的蘑菇。当兔子头饰出现时，学生很激动、兴奋，都愿意参加游戏。由此可见，在一堂课中，适当的融入一些游戏环节会使课堂气氛变得活跃起来。
以上几点是我觉得本节课比较成功的地方，在后续的教学设计中，我可能还会继续运用。当然不足之处也很多，比如：
1、课堂节奏过快。
我觉得一节课准备充分、很熟悉之后是不会发生节奏过快或过慢的状况。本节课刚开始，我明显觉得自己的节奏有些快，可能过于紧张没有调整好自己的状态。当发现自己的问题时，我及时调整，找回了自己的节奏，所以前半部分发挥还算稳定。最后讲授字的时候，由于时间不够用了，节奏又变快了，所以学生对字的掌握不够熟练。通过上课，我发现了自己的问题。在今后的备课中，我更加要注意设计的时候环环相扣，并且要在脑子里多想几遍，只有熟悉了才不会影响自己上课的节奏。在讲课时，也要尽快进去状态，这样才是对学生、对自己负责。
2、小步子，多循环环节较短。
在课中，我只关注到了课程的内容是否丰富、是否符合学生的年龄特征，但是最重要的一点没有把握住，就是“小步子，多循环”。对于培智学生来说，新知识掌握起来比较困难，所以需要把内容分化，然后逐一完成。内衣分化内容，还需要多次、反复的训练，最终达到教学目标。显然，我这节课的训练环节还是过少，这也是我需要改进的地方。
在设计教学时，我考虑了很多。只有在真正的实践后，我才发现自己还有很多不足需要改进的地方。孔子也曾说过“吾日三省吾身”，要做一个合格的老师需要的就是不断的自省，这样才会有进步。
