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雪地里的小画家教案(精选多篇)

时间:2023-10-06 19:08:21
雪地里的小画家教案(精选多篇)(全文共8775字)

第一篇:雪地里的小画家教案

《雪地里的小画家》教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)借助汉语拼音读课文,读准音、读成句。

(二)读懂每句话,理解词语意思。

(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙是冬眠动物。

(四)朗读课文。

二、教学重点、难点

(一)读懂每句话,理解词语意思。

(二)读懂课文内容,学会知识。

三、教学过程

(一)板书课题,理解题意。

板书:13 雪地里的小画家

1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,把大地都变成银白色的了)

那就让我们一起来看一看雪地的图片吧

2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)

3.课题讲的谁?(小画家)

4.雪地里来了哪些小画家?

师述:我们学学课文,看看这些小画家都是谁?他们都

画了些什么画。

(二)学习生字

1、课件出示生字

2、老师领读

3、小老师领读

4、男女生对读

(三)认识几个新词语

1、出示课件,学生试读。

2、开火车读

(四)初读课文,了解课文内容,读准生字的音。< ……此处隐藏9144个字……对生字读音的掌握情况。

(二)细读阶段,突出重点,理解词句。

1、利用实物图片,让学生认识竹叶,枫叶,梅花和月牙的形状,再出示小鸡,小鸭,小狗,小马的脚印图作比较,直切入课文的重点句。

2、通过自由朗读,引导学生读懂重点句:“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。”并知道青蛙“睡着了”是青蛙冬眠现象。

『在细读阶段,要加强对学生的朗读指导,运用多种朗读方式,指导学生正确停顿,读出感情,在读中加强语言文字训练。』

三、感情诵读,升华情感

1、通过感情朗读,使学生不仅了解小动物脚趾的不同形状和脚印的美丽可爱,而且能深切感受到生活中的无限情趣。

2、让学生在情境中复述、背诵课文。教师提示:你们能看着图来给大家介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗?

【背诵、复述是读书内化的重要过程。本课设计不提背诵两字,使学生在轻松的氛围中完成背诵,在不知不觉中帮助学生重构语言模式。】

四、发散思维,又增新趣

为了引发学生将思维的触角引向新的领域,启发学生思考:(1)雪地里还会

来哪些新的“小画家”,它们会画出怎样的作品?(2)还有哪些动物没参加?为什么?

【儿童好奇、好胜、好动,动手操作是最受儿童欢迎的教学形式,为此,在学生领悟教学重难点的基础上,拓展思维,了解更多的自然知识,由课内走向课外。】

【说效果】

总之,教学《雪地里的小画家》这一课,从“趣”入手,使学生产生在迫切要求下学习的欲望,以“读”代讲,让学生自读自悟,理解字,词,句的意思,以“情”促学,使学生乐学,会学,逐步培养自学的能力。

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